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偏重语法的旧课程和偏重语言学习素材和学习技能的新课程，通过语法“简化”这一全新的理念有机的链接起来，作为一个高效学习语法、基本技能、素质教育的学习工具，对英语理论及教学进行一次彻底而全面的‘整塑’（调整并重新塑造）。
最后，我们要明确无论《六大专题》还是新、旧课程，它们都只是一个完整的知识体系或学习工具，真正的将英语‘学通、学精’，不但要掌握良好的学习方法，更重要的是要有科学的学习态度，持之以恒地认真在学习中积累、巩固提高，一步一个脚印。在学习中不可能有什么“朝学夕会”的“捷径”。有些商家出于商业目的，将《六大专题》的部分内容“神化”是不科学的作法。《六大专题》的研究虽历时近六年，但研究仍停留在理论层面，而且大多的理论只是一种构想，课题组因条件所限，没有机会寻找大量的资料对其进行科学化的表述。可研究、可探索的空间相当大，希望有志于英语科研、教改的同志，不吝赐教加入课题研究。
参考资料
[1]薄冰．anadvancedenglishgrammar.北京：世界知识出版社，2000.5
[2]张峰．“英语六大专题整塑学习方法研究”课题研究报告，庆城教育，2006.6
[3]李文娟．英语音标“呼读拼读教学法”理论及其实践初论，庆城教育2006.10
[4]．网络中相关观点．北京：百度搜索，2005.2
[5]李永生连若虚．中学英语语法手册．陕西人民教育出版社，1994.6
[6]。教师博览
[7]甘肃教育
[8]语言学基础概论 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] |
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