过自己连接电路来画电路图、实物图及研究电路的串并联的相关特点；

　　●在思考中形成科学思维习惯

　　针对目前家长比较缺失指导策略的现状，我们可以提倡“家庭实验室”的思路，给孩子营造足够强大的学习情境。

　　家庭实验室，位置可能是厨房的一角、客厅的一侧、阳台的一部分；材料可以是酱油、味精、废旧报纸、牛奶瓶、玻璃瓶等；保证材料的安全性、位置的相对固定性是关键。在这里还有很多孩子们最亲切的合作伙伴——爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、表哥表姐、表弟表妹、邻居等。

　　课前阅读：也就是课前预习。要根据课本内容，结合书本中提出的问题，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，做好标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。

　　●在阅读中理解科学的内涵

　　很多学生刚接触到科学学科时，对自然界的神奇和奥秘有着强烈的探究欲望，但经过了一个多学期学习后，就会感到科学很难学，难理解，逐渐丧失兴趣。这究竟是为什么呢？很多学生在问：学习科学到底有什么好方法？

　　让孩子爱上科学？小学科学的学习方法，科学是一门以观察和实验为基础的学科，观察和实验是科学的重要研究方法。学习科学的中心是学会科学研究的方法。但初中阶段的学生，很多是将观察和实验停留在小学阶段表面化的观看和动手上，同时该阶段的学生的思维正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，但很多学生仍然采用单一的表象思维来解决科学问题，从而导致科学难，科学难学。所以科学难学的原因，实际上是没有真正掌握科学的观察和实验，以及思考方法。

　　此外，杭州有很多专属性场馆，像省博物馆、自然博物馆、杭州气象站、天子岭垃圾填满场、南宋官窑博物馆、杭州市科技馆等，以及一些巡展等，越来越多的成为公益免费的教育场地，正是学生成长过程中不可多得的学习资源。家长如果能利用周末或者节假日带着孩子去体验，对孩子们是非常有价值的！

　　课后阅读：结合课堂笔记，在阅读的基础上总结、归纳，也就是复习巩固，真正理解科学的内涵，这在科学学习的过程中尤其重要。课后的复习巩固主要可以分为两步，第一步就是对老师上课所讲的知识点进行记忆，例题重新理解；第二步在所学知识的基础上进行拓展，对所学的科学知识学会运用。

　　国外有些国家的小学生，经常在家庭、公园、社区里开展科学探究，孩子们能撰写长长的研究报告，孩子的家长也经常会和孩子一起去完成课外的这些科学探究学习活动。我们科学组也一直在这样努力。2005年，学校科学组参与了中央教科所和美国国家课程资源中心

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