全民阅读不必排斥网络阅读 :
网络可以是人们吸取知识、交流思想的一种工具,工具本身无所谓好坏,就看怎么使用。引导青少年读书,不能排斥网络,关键要看网络阅读在读什么。网络阅读如果作为一种学习方式,与经典阅读并非水火不相容。名著本身,也可以有多种读法,包括网络阅读 。 一年一度的世界图书与版权日(4月23日)。为推动全民阅读,形成“多读书、读好书”的风尚,中宣部、新闻出版总署近日联合印发《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》。与世界图书与版权日相伴启动的“与孩子们一起阅读”主题活动,将对全民阅读起到示范和促进作用,意义深长。
关键要看网络阅读在读什么
在云翻水逝、潮涨潮落的现代社会,很多人面对诱惑,渐渐变得浮躁;孩子们因沉重的学业负担,往往无暇课外阅读经典名著;网络文化盛行,使许多人特别是年轻人疏远了经典阅读,而处于“浅阅读”状态中——有人因此惊叹:传统阅读的逻辑性遭到了破坏。
国家《新课程标准》要求学生:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”阅读名著,既可以拓宽视野,增加文化积累,又可以提高学生的语文素养,为终身的阅读和写作奠定良好基础。这一切应是水到渠成的,而不是急功近利的。现在的学校里,许多学生似乎只在读教科书,许多老师也似乎只在读辅导书。以这样的功利性的阅读状态,能读出快乐来吗?因此,要达到《新课程标准》的要求,我们有很多工作要做。
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