俄国大学专业语文高考阅卷教师谈高考(三)(5)
青年学习小语种（www.qnxx.cn）来源:未知 作者:青年学习网
需要注意的是这些基础知识一定要结合具体的诗词来讲解，最好是选择历年来比较规范的高考题，有助于学生将理论和实践结合，进而形成迁移。其次，要重视答题方法技巧的指导。包括：1.“三注意”原则：一要注意题目，有些题目对内容本身具有提示性，像李白的《送孟浩然之广陵》、杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《邯郸冬至夜思家》（2005全国卷）等。二要注意作者，一般考题选取的诗文常能体现作者的主要风格，比如辛弃疾、苏轼的豪放词，王维的“诗中有画，画中有诗”等，注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。三要注意注释，这是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人的暗示所在。有些介绍背景，那是暗示诗的思想内容；有些介绍相关诗句，那是暗示本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是暗示诗的写作风格。2.鉴赏的三个方面：其一，整体认知，抓住“诗眼”，领会感情。古典诗歌倾诉的情感（亲情、乡情、友情、爱情等）的宣泄有时会聚焦在某一句甚至某一字上，即为整首诗的“诗眼”。教师引导学生筛选出“诗眼”，有助于准确把握诗人情感倾向和诗歌的主旨。如2002年全国卷第17小题，选用了李白的绝句《洛城春夜闻笛》，其“诗眼”即第四句中的“故园情”三字，“何人不起故园情？”运用反问的修辞直抒胸臆，表达了思乡之情。其二，感受形象，二度创造，品味寓意。诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩。故鉴赏诗歌需联系生活经验、知识积累进行再创造，以加深对形象的理解。同时要注意有些形象被赋予了鲜明的民族特色而具有了特殊的含义，如“月”能思乡，“星”可传恨，，“水”喻愁多，“梅、菊”有高洁品行，“松”有凌云之志，“柳”有温柔之美，又兼轻薄之嫌，同时在唐诗宋词中被赋予了“惜别怀远”之意。其三，推敲语言，换字比较，传达效果。多数学生在品味诗歌语言时欠缺的并非辨不清那个字炼得好，而是对“好在哪里，表达效果怎样”颇费踌躇，说不出所以然来。可见我们学生整体朦胧的感觉还是有的，只是没掌握揣摩语言的方法。笔者以为运用换字比较的方法，引进比较对象，使高下、优劣的差异突显出来，有助于唤醒发散思维，准确表情达意。教师可引导学生注意诗中的一些动词，如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（“斜”换成“飞”行不行？──“斜”不仅有飞的动作，且蕴含着“飞”所不能表现的形态美）。其次是一些表色彩的词语，入“江碧鸟愈白，山青花欲燃”（“燃”换成“红”行不行？──“燃”不仅比“红”更艳丽，，而且写出了花的动态美）。比较可使学生进一步领略古典诗歌的语言美在准确、形象、生动、富有意蕴上。3.解题一般程序：①弄清作品创作的时代背景，了解作家的思想经历和风格，即所谓的“知人论世”；②读懂作品的字面内容，包括把用词特点、句式特点、修辞手法等弄明白；③分析作品层次结构，感受形象、鉴赏语言和表达技巧，进而评价作品的思想内容；④针对命题要求来寻找答题依据，可通过题目、注释、诗中带有情绪色彩的词语如“孤”、“冷”、“愁”等理解诗意，结合上下句理解词语含义，注重动词和形容词的含义，注重比喻的托物物象的理解如“雁”、“柳”、“月”、“灯”等分清作者情感，表述要抓住重点，可分项列出。最后，要吃透考纲精神，联系历年高考题研究命题意图，注重基础性，坚持开放性，注意古典诗词体现出的天人合一的自然观和人文观，特别要注意古代情感世界和自然世界的和谐关系。选材除历朝诗词外，不排除其他文体如元曲，包括一些散曲和元杂剧的著名段落，都可能进入高考命题选材的范围。 小语种中国家留学资讯学习辅导站 qnxx.cn
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