赫尔曼校长介绍说，另外对于高年级学生我们还有一个做法，就是安排他们做助教工作，带刚进来的学生，让他们互相交流。这也是一个非常重要的举措。任何一个职业，资深的和相对资浅的人之间的互相交流与合作都是非常重要的。大学也应该这么做。年轻的总要由年长的来带一带，这是一个成长的过程。资深的学生，包括一些年轻的教授，与刚进来的学生之间有更加亲密的接触，有利于他们的成长。

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　　赫尔曼校长：关于行动计划有一点很重要，就是我们希望能够不断引入竞争机制。竞争是科学和研究重要的组成部分，当然也是教学的重要推动力量。在过去的七十年当中，二战结束后整个德国的历史当中，我们都在经历这样的变革，就是不断地引入竞争机制。我们建立竞争机制的目的，是希望能够给每一个人提供平等的机会。我们的高中已经有一个非常好的国际的标准，高中毕业生的质量也不错。高中毕业之后，我们希望能够给他们一个平等的机会，而做到这一点的保证，就是要有一个公平竞争的机制。

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　　第三，为天资优异的学生开辟选修有关课程的快速通道。 小语种中国家留学资讯学习辅导站 qnxx.cn

　　赫尔曼校长接着比较详细地介绍了慕尼黑工业大学在人才培养方面的六点教学策略和做法。

　　第四，注重国际交流。赫尔曼校长介绍说，为使学生获得更多的国际学习经历，我们制定了系统的国际交流计划。例如我们有一个四年制的建筑学学位，其中有一年的学习就规定要在国外的大学进行。他还介绍说，我们的学生60%以上至少有一个学期是在国外的一所大学渡过的。

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　　他认为，大学如果要做到实至名归，需要把教学重点放在提供科学研究的方法上，而不是传授具体的技能上。大学提供的是新知识，而这些新知识是在教授以及学生的协作创新基础上产生的。他同时指出，当然，我们也需要对学生进行领导力培训。这就涉及到要把行政、经济、科学等各个方面能力的培养都纳入到教学当中去。我们希望能够吸引科学技术人才。我们在德国的高中生当中进行甄选，一旦招收到这些学生以后，就会对他们进行科研能力的强化培养。我们还希望能够扩大他们跨学科的视野，包括语言方面的能力。(责任编辑：admin)