根据我们十多年推广快速阅读的教学经验,经过训练后,阅读时的感知单位可以迅速扩大为以词组、句子为单位的感知,甚至以段落、页面为单位的感知,自然可以大大提高阅读的速度。 第三,就快速阅读的方法而言,它是一种“眼脑直映”的科学运用视力和脑力的方法。快速阅读省略了语言中枢和听觉中枢这两个中间环节,即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这是一种单纯运用视觉的阅读方式。许多人对这一点感到疑惑,以为自己没有这种能力。其实,这是在识字过程中形成的一个习惯,是完全可以改变的。例如,先天性聋哑人的头脑中是没有声音的概念的,自然不能读和听,但是经过教育,不仅能够读书、看报,而且其阅读速度比一般正常人要高。所以,“眼脑直映”的方式是我们每个人都能掌握的,是真正的“看”书。 巴尔扎克曾对快速阅读做过详细的观察和细致的描写,如他在《路易?拉别尔》一文中写道:“在阅读过程中,他吸收思想的能力是罕见的。他的目光一下能抓住七八行,而且他的智力理解意义的速度与眼睛的速度相等,往往是一个唯一的词便能使他掌握全句的意义。”这就是说,对文章的内容不是“读”懂的,而是“看”懂的。 第四,就快速阅读的效果而言,它的优势在于快,能够在很短的时间处理大量的文字材料,这对于学生学习知识,对信息检索、筛选、甄别的意义是相当大的,就不再多谈了。那么,是不是快速阅读除了快以外就没有其他优势了呢?完全不是。经过科学、系统地训练的快速阅读,其整体文章的理解水平和记忆水平都要明显高于传统阅读。 人们普遍认为,延续了几千年的细嚼慢咽的精读,是理解记忆最好的阅读,这其实是一种误解,是把理解和记忆混淆的结果。精读是最利于词句理解的阅读,却是不利于整体理解,更不利于记忆的阅读。其原因就是精读的过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大,两者不协调,不匹配。而快速阅读却相反,它的节奏和大脑处理信息的节奏更接近,更容易协调和匹配,所以是最有利于记忆的阅读。因此,我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的,或读物的深浅、难易程度的不同,采取不同的阅读方式:需要深刻理解的部分,用精读;需要深刻记忆的,用快速阅读;对艰深的,用精读;对浅显的,用快速阅读。根据阅读目的和读物的不同,分别采用不同的阅读方式,才是科学的合理的阅读。
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |