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一、避免不良的阅读习惯
影响阅读速度主要有以下几种表现形式：
1、不是以语意为阅读单位，而是一个词一个词地读。
2、不是直接理解原文，而是逐词逐句地心译。
3、不是主要利用上下文猜测生词仅在关键的地方才查词典，而是凡遇生词必查词典。
4、不是借助视觉进行默读，而低声诵读，或是手指，嘴唇不停动作的“无声朗读”。此外还要纠正不放心读过的词语而不断“回视”的毛病。
二、提高阅读速度应注意的几个方面
1、平时要养成泛读（Extensiren Reading）的习惯。泛读，即相对精读（Intensing Reading）而言，是综合性阅读（如课外阅读），是基本上不分析词汇和语法现象，直接了解材料大意获取信息的快速阅读。阅读面广而博。要求低，速度快，通过“量”去提高英语水平。
2、计时阅读（Timed Reading）和定时阅读（Time-Limited Reading）也是训练速度的重要方法。我曾对高一学生进行连续性计时阅读训练，发现这种阅读有利于发掘学生的阅读潜力，也利于在紧张的高考时间内，完成较大阅读量。定时阅读则是从限时方面约束学生进行的阅读，这须事先了解所读材料的难度，然后再限定时间完成阅读，可通过回答，检查理解力。
3、注意略读（Skim Reading）和寻读（Scan Reading）习惯的培养。略读要抓住主题句。因为主题句多在段落的开头或结尾（如科普性，政论性文章），当然也有插在中间的。寻读就是利用眼搜寻重要的信息或要了解的具体内容。寻读时要目的明确，要明确文章后面题目的要求是什么，这是寻读的关键。
4、意群阅读（Word Croups Reading）习惯的培养，也是提高读速的方法，所谓意群阅读，即按在意义上和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组地输入眼睛和大脑。要培养这种习惯，看文章时，视幅要宽，视时要短，甚至一目十行。
5、猜测词义，也是提高读速最重要的手段。阅读时，有时会遇到生词，即便是认识的，有新含义，也须通过上下文来理解。
6、利用结构联词判断前后句含义，也可以提高阅读速度。文中有启、承、转、合的结构联接词，它们有表示进一步说明的（如and，slso，what’s，more），有表示转折的（如but，yet，however），有表示结论和总结的（如so，therefore，in a ward），有表示顺序的（如first，secord，then，in the end），有表示因果的（如as，because，for this reason）等等信号词，它们对迅速准确判断上下文含义，提高读速意义重大。
总之，提高阅读速度，没有捷径，要看大家的毅力有多强，勤奋度有多大。半年之内通过自己持之以恒的努力是可以使自己的阅读速度有个质的提高的。（ www.ynpj.com/ynp ) 上一页 [1] [2] [3] |
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