1实验探究题应注重思维的科学性、规范性

　　《考试大纲》和《考试说明》是在参照课程标准的基础上，进一步对高考的考试性质、内容、要求、形式等作出具体的规定，其中既有对能力测试的要求，也有对知识点要求的列举。由于考试大纲是高考命题的直接依据，因此在备考过程中，对不同教学内容的复习应有主次，即考纲要求的内容要作为重点进行复习，对考纲不要求的内容可以不复习。

　　2.提高信息获取与应用能力是关键

　　(2)加强语言表达规范的训练。

　　一是进行化学单科定量、定时相结合的习题训练。即仿照高考理科综合卷中的化学科试题量，将8道左右选择题(包括6道左右单选、2~3道双选)、4道非选择大题(可分为有机题、化学反应原理题、实验题、探究题各一道)组合成一组试题，限制在50分钟内完成，以便训练把握答题时间的能力。

　　③在复习与做练习题时，注意寻找一些学科内知识的综合、联系性较强的试题，以便锻炼自己结合相关实际问题灵活运用知识的能力。

　　①在学习、备考中对重点、难点的把握需明确方向，即基础知识的学习重点是扎扎实实学好典型的理论性与事实性知识，特别是对基本概念与理论等主干知识、重要物质的结构与性质等核心内容，从不同的角度、不同层次进行理解、运用。

　　由于理科综合试卷是物理、化学、生物三科试题合并在一起，虽然各科题量相对以前的单科考试题目有所减少，但合并后答题的压力会比单科考试重，并加大了试卷的长度。可针对以下两点进行强化训练：

　　②平时复习时需要将应掌握的内容融会贯通，既做到概念准、规律明、物质结构性质应用记忆牢，又能将知识横向和纵向统摄整理形成网络化，在头脑记忆中有序贮存；复习时需要自己主动将主干知识重新梳理、记忆，同时辅以以点带面的复习方式。

　　3.注意答题技巧的训练

　　语言表达与交流是科学素养的一个重要方面。在关于近年来高考题目中的实验方案设计表达、实验结论的得出、物质结构与性质变化规律的归纳性表述中，考生的作答仍不规范、不准确或不全面，甚至答非所问，仍需加强包括化学用语在内的语言表达规范的训练，相结合的教学内容可以是：①探究性(实验)方案、过程、方法、结论等各环节的表述；②其他类型的开放性试题等

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