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　　教育心理学研究表明，动的刺激物比静的刺激物更能引起小学生的注意力；新奇的东西比枯燥的东西更易成为注意的对象，而刻板的千篇一律的刺激则不容易引起小学生的注意。小学生的无意注意占优势，注意力不稳定、不持久。因此，在小学数学课堂教学中要经常变换教学方式，来引起学生的注意，使学生的有意注意与无意注意交替进行。运用形象、生动的体态语是吸引和保持学生注意力，提高数学课堂教学效果的有效途径。
　　概括起来，我们可以说，小学数学言语教学配合体态语这种表达形式，可以使小学生更加深刻理解知识，从而达到小学数学教学高效的目的

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　1、小学数学教学中运用体态语是由小学数学学科特点决定的本文来自织梦

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。它有三个显著的特点：高度的抽象性、严密的逻辑性、较强的概括性。这与小学生的形象思维特点不协调，小学数学教师运用体态语可以来化解这种不协调。

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