很多人描述的美国大学录取重学生能力而不是学业成绩的故事，其实很不全面。那样的个例不能真正说明问题。美国名校的竞争太激烈了，全世界最优秀的人都想进美国名校。他们有太多的全优生申请者，因此就变着法儿来找有“特点”的人才来调节构成。最后的结果是，不管你怎么努力，你也难以明白你是否可以达标。换句话说，想进名校的人找不到一个通过努力奋斗可以测量自己进步的标准。所谓看全面，而不是单看成绩，就是折腾千千万万想进名校的孩子们，折腾千千万万爱好名校的父母和老师们，折腾他们像没头苍蝇一样给孩子无限加码，压抑他们的本性，剥夺他们休息、玩耍和少男少女朦胧情感交流的快乐时光，浪费他们的青春，摧残他们的身心健康。
我们辛辛苦苦逃离了高考指挥棒的中国，满以为给孩子带来了良好的教育制度，结果好景不长，在孩子度过了快乐的小学时代以后，进入初中，形势就开始急转直下，美国社会的竞争生态过早地引入了中学。到了高中，几乎就是炼狱了。在中国，一切看高考，压力是大，但是目标相对单纯。在这里，你除了必须督促孩子全A以外，还要督促他参加奥林匹克数学竞赛这样的各种比赛，还要给他设计社区服务，还要参加各种俱乐部，最好是做学生领袖，最好参加校报编辑，来显示领导能力和组织才华。这还不够，还要有业余爱好，苦练十年钢琴已经加不了什么分了，你最好是获得全国或者州大奖，最好能办自己的独奏音乐会，或能巡回演出。最后，你还要别出心裁，做一些别人想不到的，能够让你显得独特的事迹来，以吸引录取官的注意。比如，去非洲做义工救助儿童，比如给艾滋病患者做护理。如果你还有最后一滴油没有榨干，你应该去修大学的课程，多多益善。
北京大学助在法留学生融入法国 上一页 [1] [2] |
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