界和中国应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，对于每个人或公司绩效的大幅提升，必然产生令人无法忽视的巨大功效。

    思维导图的创始人托尼·巴赞，他也因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力ＩＱ的头衔。截至1993年，托尼·巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专书，以及一本诗集。

   记忆与思维

    记忆活动和思维活动密切相关，两者互为因果。思维积极灵活、积极、正确，记忆效果就好；同样，记忆的信息也为思维提供了可靠的保证。 下面就思维的方法，以及思维和记忆的关系进行论述。

    分析与综合。分析法的特点是从未知看需知，逐步靠扰已知；综合法的特点是从已知看可知，逐步推出未知。分析和综合是相辅相成的，它是基本上的思维过程，也是一切智力活动的基础，是动脑筋及深刻理解的过程。而积极思考是记忆的前提，深刻理解是记忆的最佳手段。两者的关系可以举例来说明。爱因斯坦的朋友曾说自己的电话号码不好记，容易忘掉，当他说出这个号码是24361时，爱因斯在坦说：“这有什么难记的，那不是‘两打加十九的平方'吗？”。两打是24，192是361。这样这个号码很容易就被记住了，过了许久也不会忘掉。这就是积极思维与记忆的关系。 比较与归类。比较是确定客观事物彼此之间的差异点和共同点的方法；归类是依据事物的某些外部特征或内在联系对其分门别类的方法。两者是互为条件的。比较是归类的前提，归类是比较的依据。比较法在学习和记忆中具有十分重要的作用，它可以帮助我们准确地识记材料。归类能使我们将识记材料从分散趋于集中，从零星趋于系统，以便学习和记忆。 抽象与概括。即是提取事物共同的一般属性或本质属性来加以考察的方法；概括是把本质属性联合起来推广到归类事物上去的方法。把各种事物的共同的某些属性抽象出来才有可能将其联系起来，而只有这种联系，才能发挥抽象的作用。所以在学习和记忆中两者应当结合起来。以鸟为例，对它的形状、颜色、生活习性的了解就是分析；通过对各种鸟的比较，抽取出“有羽毛”、“是动物”这些共同属性，并使这些属性和其他属性（如形状、颜 色）分离出来，这就是抽象；再把这些共同的本质属性结合起来，从而认识到“鸟是有羽毛的动物”，这就是概括。 系统化与具体化。系统化是对各种有关材料进行科学的排列组合，使它形成一个完整体系的方法；具体化是把抽象出

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