小学语文“速读法”教学的实践与研究

　一、课题的提出

　　在我国，最早进行快速阅读研究的推广的是台湾省的一批具有远见卓识的学者。 1964年，美国速读专家爱利戈在英文版《中国邮报》上发表了题为《速读与你》的文章，引起台湾省各界人士的重视。教育界开始有人研究快速阅读，新闻界有人积极宣传快速阅读，出版界开始出版介绍快速阅读的书籍，还有人到美国进口了一批“速读机”用于快速阅读训练。其中最有影响的是王梦石先生和王氏速读出版社。王梦石毕业于“中国文化学院中文系”，师从速读专家鄢慕荣于1967年去世后，王梦石继承了他的体系，继续研究和推广快速阅读，创立了一套系统的理论、方法和体系。他还创办了王氏速读出版社，已出版了10多种针对不同对象的速读教材，其中除了他自己的著作外，还有他的老师鄢慕荣撰写的《速读自练法》和他的学生刘振鲲撰写的《如何激发您的速读潜力》也很有影响。他还研制了用于速读训练的目力训练机。

　　台北师专附小的校长谭达士女士于 1986年开始研究和推广快速阅读，著有《速读教学》一书，并在自己的学校进行了大面积的教学实验。她的实践证明：经过训练，小学低年级学生的阅读速度可达每分钟300~400字，中年级学生的阅读速度可达每分钟1000字左右，高年级学生的阅读速度可达每分钟2000字左右，最快的每分钟可达8000字左右。在台湾省速读教学观摩会上，该校以36个班的规模进行公开演示教学，证实了大面积推广和普及快速阅读的可能性和现实性，其理论意义和实践意义都是不可低估的。

　　改革开放以来，快速阅读在我国也逐渐开展起来，研究、推广的成果趣来越显著，这一新兴学科正在被越来越多的人所认识和接受。快速阅读在中国的探索与研究已以有十几年的时间了。王学贤、程汉杰等这些研究者在开始时独立埋头钻研，参阅国外有关理论，各自开发适合中国汉字快速阅读的方法，并都取得一定成效。

　　时代已跨入 21世纪，知识迅猛发展，新知识不断涌现，各科书籍、刊物成倍在增长。知识的更新加速，网络时代的到来，迫切要求人们具有较高的阅读能力，能迅速地阅读它、利用它，这是人们生活、学习、工作不可缺少的基本能力之一。然而，科学研究表明，今天大多数人的阅读速度却还和五十年前的速度一样，一分种为150至200个单词。因此，提高小学生的阅读速度，培养速读能力，就特别尖锐地摆在我们面前，已成为时代向阅读课堂教学设计提出的一项挑战。研究速度法可以帮助学生在同等的时间里增加课外阅读量，提高语文水平，以适应二十一世纪对他们渊博知识的要求。

　　现在许多学生，语文水平普遍下降，读一篇文章，抓不住要领，写出来的东西，语句不通，错误百出，这与他们平时阅读的东西少是分不开的。由于看电视，学习各项技能占了过多的时间，阅读时间减少了，阅读兴趣也随之淡薄，因而在世界范围内出现阅读能力普遍下降的趋势，这种状况与现代社会对阅读量的高要求是矛盾的，应该设法改变。

　　小学生身心健全，思维活跃，该是阅读的良好时机，如果小学阶段不重视培养他们的阅读能力，那么当他们步出校门之后，就很难吸收新的知识。相反，如果他们在校期间具备了较高的阅读能力，语文水平大大提高，那么，他们就获得了终身受教育的手段，当他们走出校门之后，可以不受时间、空间的限制，独立地在知识的海洋里遨游，并从中得到长足的进步。

　　据此，我们拟进行《小学语文“速读法”教学的实践与研究》课题研究。

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